W ramach interdyscyplinarnego i międzyoddziałowego projektu STEAM uczniowie klas 1-2 wcielili się w młodych architektów i urbanistów, tworząc na zajęciach makiety miast z materiałów recyklingowych. Zadanie łączyło elementy języka angielskiego, inżynierii, techniki i plastyki, matematyki oraz informatyki.
Pierwszym etapem było zaplanowanie przestrzeni miejskiej. Uczniowie klas drugich pracowali w grupach, wykorzystując pudełka, kartony i inne materiały wtórne z których stworzyli budynki służące mieszkańcom. Młodzi projektanci byli bardzo kreatywni i eksperymentowali z różnymi kształtami, dzięki czemu udało im się utrwalić wiele nazw figur geometrycznych, a także poznać nowe. Szyldy na budynkach były w języku angielskim, co pozwoliło usystematyzować słownictwo związane z tematyką miasta. Następnie podczas zajęć z języka angielskiego uczniowie prezentowali grupowo swoje miasta opisując je za pomocą krótkich i prostych wyrażeń, których uczyli się przez ostatni miesiąc. Informowali, co znajduje się w ich mieście, a czego nie ma: "This is our city", "There is a school", "There are two shops", "There aren't any museums". Opisywali również, gdzie dokładnie ulokowane są poszczególne budynki, ćwicząc tym samym przyimki miejsca: "The fire station is next to the hospital", "The bus is in front of the police station". Zadawali sobie również różnego typu zagadki: "It's big and blue. It's behind the supermarket. What is it?" W ten sposób uczniowie połączyli twórczą zabawę z doskonaleniem kompetencji językowych.
Dodatkowo, uczniowie klasy 2a programowali grę symulacyjną w programie Scratch - Bezpieczne miasto przyszłości - równowaga ekologiczna. Zanim przystąpili do programowania, stworzyli mapę myśli aby ująć wszystkie ekologiczne aspekty miasta zdrowego i przyjaznego człowiekowi. Kolejnym krokiem było stworzenie infrastruktury drogowej. Na dużych tekturach dzieci narysowały ulice, skrzyżowania oraz przejścia dla pieszych, dbając o ich prawidłowe rozmieszczenie. Samodzielnie wykonały również: znaki drogowe, sygnalizację świetlną, miniaturowe słupki i oznaczenia, które później umieściły we właściwych miejscach, tworząc realistyczną i funkcjonalną przestrzeń. Na makietach pojawiły się też zabawkowe pojazdy oraz piesi, co pozwoliło rozmawiać o zasadach bezpieczeństwa w ruchu drogowym.
W klasie 2b odbyła się ponadto burza mózgów: co nam przeszkadza, a co pomaga w mieście? Dzięki temu udało się wybrać elementy, które sprawią, że miasto będzie bezpieczne i funkcjonalne. Potem uczniowie robili znaki drogowe i sygnalizację świetlną. Następnie, aby usprawnić ruch drogowy zajęli się konstrukcją mostów. Wykonali proste eksperymenty chcąc dowiedzieć się jak zwiększyć nośność mostu. Poznali również i spróbowali skontruować "most Leonarda da Vinci", który buduje się bez urzycia gwoździ lub kleju. Na zakończenie dowiedzieli się co to jest skala i proporcje, co pomogło im stworzyć plany dzielnic z których składa się miasto.
Mali architekci pamiętali również o tym, jak ważna jest zieleń i estetyka otoczenia. W ich projektach pojawiły się: fontanny, zielone skwery, parki oraz place zabaw. Do współpracy nad aspektem przyrodniczym zaproszono klasy pierwsze. Młodsi koledzy i koleżanki z klasy 1a i 1b wykonali własnoręcznie drzewa i krzewy, kwiaty, place zabaw z kolorowych papierów, patyczków i plasteliny. Dzięki temu makiety stały się nie tylko funkcjonalne, ale też estetyczne dla mieszkańców i przyjazne dla środowiska.
Gotowe makiety połączono na koniec w jedną całość i trzeba przyznać, że zrobiły ogromne wrażenie – były kolorowe, bogate w szczegóły i przemyślane pod względem organizacji przestrzeni. Uczniowie z dumą prezentowali swoje projekty, opowiadając o zastosowanych rozwiązaniach, zasadach bezpieczeństwa i oraz anglojęzycznym nazewnictwie. Udzielali sobie informacji zwrotnej, doceniali swoją pracę, dokonywali autorefleksji. Dzięki projektowi mogli lepiej zrozumieć zasady bezpieczeństwa drogowego, rozwijali kreatywność, uczyli się współpracy i komunikacji, wzmacniali umiejętności językowe, a także budowali świadomość ekologiczną.
