„ŚWIATŁO, KTÓRE UCIEKA” – STEAM‑OWA PODRÓŻ KLASY 7A

Na przełomie marca i kwietnia 2026 r. klasa 7a realizowała obowiązkowy projekt edukacyjny pod hasłem: „Światło, które ucieka — STEAM‑owa podróż Latarnika”, opartym na lekturze Henryka Sienkiewicza „Latarnik”.

Projekt został przeprowadzony metodologią STEAM, łączącą naukę z technologią, inżynierią, sztuką i matematyką. Jego głównym celem było pokazanie, że literatura może być punktem wyjścia do odkrywania świata nauki, emocji oraz współczesnych problemów społecznych.

Uczniowie i uczennice pracowali zespołowo, realizując wybrane przez siebie tematy projektowe. Każda grupa opracowała kartę projektu, zaplanowała działania i podział ról, dokumentowała kolejne etapy pracy, a efekty systematycznie publikowała na padlecie projektowym. („Światło, które ucieka — STEAM‑owa podróż latarnika” - projekt edukacyjny klasy 7a)

Projekt obejmował pracę na wielu przedmiotach, główną rolę odegrał język polski, gdzie szczegółowo omówiona została lekturę. Następnie realizowany był na matematyce, historii i geografii, plastyce i muzyce oraz biologii, języku angielskim i zajęciach z wychowawcą. Dzięki temu uczniowie i uczennice mogli spojrzeć na lekturę z zupełnie różnych perspektyw.

Wachlarz treści edukacyjnych był niezwykle szeroki. Zespoły analizowały symbolikę światła i samotności Skawińskiego, przygotowywały wywiad z bohaterem, tworzyły charakterystykę postaci i interpretowały jego emocje, badały działanie latarni morskiej i zjawiska związane ze światłem, wykonywały obliczenia matematyczne dotyczące zasięgu światła, procentów oraz analizy danych, porównywały polskie latarnie morskie i tworzyły wykresy oraz diagramy, analizowały trasę podróży bohatera i warunki geograficzne, poznawały faunę i florę rejonów podzwrotnikowych, tworzyły strony internetowe i materiały cyfrowe, pracowały z językiem angielskim, nagrywając ścieżki dźwiękowe do komiksów, poznawały pieśni o morzu: szanty.

Projekt rozwijał kluczowe kompetencje: komunikacyjne, matematyczne, cyfrowe, społeczne oraz kreatywność i umiejętność współpracy.

Efektem pracy były różnorodne i niezwykle pomysłowe modele i makiety latarni morskich, plakat i lapbook, książka inspirowana lekturą, wywiad z bohaterem, komiksy ze ścieżką dźwiękową w języku angielskim, opracowania związane z historią i emigracją oraz strony www.

Zwieńczeniem projektu była wspólna prezentacja, podczas której zespoły przedstawiły swoje pomysły i rozwiązania, zaprezentowały wykonane prace, omówiły proces ich powstawania, odpowiadały na pytania kluczowe i dzieliły się refleksjami.

Była to okazja do rozwijania umiejętności wystąpień publicznych oraz budowania pewności siebie.

Projekt pokazał, że lektura szkolna może stać się inspiracją do interdyscyplinarnych działań naukowych i twórczych, był nie tylko okazją do zdobywania wiedzy, ale także do refleksji nad emocjami, samotnością i poszukiwaniem własnego miejsca w świecie – tak jak robił to Skawiński.